Skripsi / Tugas Akhir

19200011096
NIHLATUNNAFI'AH



KERJASAMA GURU PAI DAN GURU BP DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PAI SISWA DI SMK SULTAN AGUNG NGAWEN TAHUN PELAJARAN 2020/2021


Abstrak - ABSTRAK Nihlatunnafi’ah. NIM : 19200011096. Judul. Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa Di SMK Sultan Agung Ngawen Blora Tahun 2020/2021. Semarang: Program Megister Pendidikan Agama Islam UNWAHAS 2021 Kata Kunci: Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP, Prestasi Belajar PAI Siswa Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk 1) Untuk Menganalisis Dan Mendeskripsikan Bentuk Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa Di SMK Sultan Agung Ngawen. 2) Untuk Menganalisis Dan Mendeskripsikan Faktor Pendukung Dan Kendala Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa Di SMK Sultan Agung Ngawen. 3) Untuk Menganalisis Dan Mendeskripsikan Implikasi Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP Di SMK Sultan Agung Ngawen Blora. Metode Penelitian Ini Adalah Kualitatif Deskripstif, Teknik Pengumpulan Data Menggunakan Wawancara, Observasi Dan Dokumentasi, Teknis Analisis Data Menggunakan Pedoman Milles Dan Huberman Yang Terdiri Dari Pengumpulan Data, Seleksi Data, Reduksi Data, Dan Penarikan Kesimpulan. Adapun Uji Keabsahan Menggunakan Teknik Trianggulasi Sumber. Hasil Penelitian 1) Kerjasama Kegiatan Guru PAI Dan Guru BP Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa A) Saling Memberikan Feedback. B) Memberikan Bantuan Dan Informasi Mengenai Permasalahan Siswa, C) Melakukan Kerjasama Dengan Konsultasi Dan Diskusi. D) Membantu Memaksimalkan Prestasi Belajar Siswa, E) Sharing Dan Obrolan-obrolan Santai Mengenai Permasalahan Yang Ada Di Sekolah Yang Berhubungan Dengan Permasalahan Siswa Dalam Belajarnya. F) Melakukan Kerjasama Secara Informal, Dilakukan Secara Sengaja Tidak Berencana Dan Tidak Dilakukan Secara Sistematis, G) Menyediakan Angket, Catatan, Dan Juga Data Mengenai Permasalahan Siswa Dalam Belajar. 2) Faktor Pendukung Dan Kendala Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PAI. Faktor Pendukung; A) Dukungan Kepala Sekolah B) Partisipasi Orang Tua Siswa C) Absensi Harian. Faktor Penghambat: A) Guru Mata Pelajaran Kurang Berkontribusi Dengan Adanya Bimbingan Dan Konseling, B) Tidak Semua Guru Mata Pelajaran Melakukan Kerjasama Dengan Guru Bimbingan Dan Konseling. C) Sebagian Kecil Sulit Diajak Kerjasama, D) Guru BP Tidak Mempunyai Jam Masuk Kelas. E) Kurangnya Memperhatian Guru Terhadap Permasalahan Siswa, F) Kurangnya Partisipasi Wali Kelas, G) Siswa Tidak Memiliki Buku Paket Dan LKS. 3) Implikasi Kerjasama Guru PAI Dan Guru BP Di SMK Sultan Agung: A) Ada Peningkatan Untuk Siswa Yang Benar-benar Ada Kemauan Membuat Dirinya Lebih Bisa. B) Prestasi Belajar Siswa Lebih Baik Dan Meningkat Setelah Mengikuti Bimbingan Belajar, C) Meningkatnya Prestasi Belajar Siswa Dengan Dukungan Dan Support Dari Guru BP, E) Dengan Adanya Kerjasama Siswa Yang Tidak Semangat Belajar Lebih Giat Lagi Dalam Belajar, E) Siswa Mendapatkan Bimbingan Dan Tugas Pengayaan Dari Guru Mata Pelajaran PAI. ABSTRACT Nihlatunnafi'ah. NIM : 19200011096. Title. Cooperation Between PAI Teachers And BP Teachers In Improving Students' PAI Learning Achievements At SMK Sultan Agung Ngawen Blora In 2020/2021. Semarang Masters Program In Islamic Education UNWAHAS. 2021. Keywords: Cooperation Between PAI Teachers And BP Teachers, PAI Students' Learning Achievements The Aims Of This Study Are 1) To Analyze And Describe The Form Cooperation Of PAI Teachers And BP Teachers In Improving The PAI Learning Achievement Of Students At SMK Sultan Agung Ngawen. 2) To Analyze And Describe The Factors Supporting And Constraining The Collaboration Between PAI Teachers And BP Teachers To Improve PAI Learning Achievement For Students At SMK Sultan Agung Ngawen. 3) To Analyze And Describe The Implications Of The Cooperation Between PAI Teachers And BP Teachers At SMK Sultan Agung Ngawen Blora. This Research Method Is Descriptive Qualitative, Data Collection Techniques Using Interviews, Observation And Documentation, Technical Data Analysis Using Milles And Huberman Guidelines Consisting Of Data Collection, Data Selection, Data Reduction, And Drawing Conclusions. As For The Validity Test Using The Source Triangulation Technique. The Results Of The Study 1) Cooperation Activities Between PAI Teachers And BP Teachers In Improving Students' PAI Learning Achievement A) Giving Each Other Feedback. B) Providing Assistance And Information Regarding Student Problems, C) Cooperating With Consultation And Discussion. D) Help Maximize Student Learning Achievement, E) Share And Chat Casually About Problems That Exist In Schools Related To Students' Problems In Learning. F) Collaborate Informally, Intentionally Not Planned And Not Done Systematically, G) Providing Questionnaires, Notes, And Also Data Regarding Student Problems In Learning. 2) Supporting Factors And Obstacles To Cooperation Between PAI Teachers And BP Teachers To Improve PAI Learning Achievement. Supporting Factors; A) Principal Support B) Parents Participation C) Daily Attendance. Inhibiting Factors: A) Subject Teachers Are Less Contributing To The Guidance And Counseling, B) Not All Subject Teachers Cooperate With Guidance And Counseling Teachers. C) Some Are Difficult To Work With, D) BP Teachers Do Not Have Class Hours. E) Lack Of Attention From Teachers To Student Problems, F) Lack Of Homeroom Participation, G) Students Do Not Have Textbooks And Worksheets. 3) The Implications Of Cooperation Between PAI Teachers And BP Teachers At SMK Sultan Agung: A) There Is An Increase For Students Who Really Have The Will To Make Themselves Better. B) Student Learning Achievement Is Better And Increases After Attending Tutoring, C) Increasing Student Learning Achievement With Support And Support From BP Teachers, E) With The Collaboration Of Students Who Are Not Enthusiastic About Learning More Actively In Learning, E) Students Get Guidance And Support. Enrichment Tasks From PAI Subject Teachers. مختصرة نحلاتون نافعة ١٩٢٠٠٠١١٠٩٦. العنوان. تعاون معلمي الدين الإسلامي والتوجيه والإرشاد للمعلمين في تحسين تحصيل الطلاب في الدراسات الإسلامية في مدرسة سلطان أجونج نجاوين بلورا الثانوية المهنية في٢٠٢٠/٢٠٢١. خريج جامعة وحيد حسيم سيماران :٢٠٢١ لكلمالمفتاحية: التعاون ومعلمي الإرشاد والإرشاد ، تحصيل الطالب في الدراسات الإسلامية. اات بين معلمي الدين الإسلامي أهداف هذا البحث هي: ١) تحليل ووصف أنشطة التدريس والتعلم لمعلمي الدين الإسلامي ومعلمي الإرشاد والإرشاد في تحسين التحصيل الدراسي للطلاب للدراسات الإسلامية في مدرسة سلطان أجونج نجاوين الثانوية المهنية. ٢) لتحليل ووصف العوامل التي تدعم وتقيد تعاون معلمي الدين الإسلامي ومعلمي الإرشاد والإرشاد لتحسين تحصيل الطلاب في الدراسات الإسلامية في ثانوية سلطان أجونج نجاوين المهنية؟ ٣) لتحليل ووصف الآثار المترتبة على التعاون بين معلمي الدين الإسلامي ومعلمي الإرشاد والإرشاد في مدرسة سلطان أجونج نجاوين بلورا الثانوية المهنية؟ طريقة البحث هذه وصفية نوعية ، تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق وتحليل البيانات الفنية باستخدام إرشادات التي تتكون من جمع البيانات واختيار البيانات وتقليل البيانات واستخلاص النتائج. بالنسبة لاختبار الصلاحية باستخدام تقنية تثليث المصدر نتائج الدراسة ١) التعاون في أنشطة معلمي الدين الإسلامي ومعلمي الإرشاد الإرشادي في تحسين التحصيل الدراسي للطلاب للدراسات الإسلامية أ) إبداء الرأي لبعضهم البعض. ب) تقديم المساعدة والمعلومات فيما يتعلق بمشاكل الطلاب ، ج) التعاون مع التشاور والمناقشة. د) المساعدة على زيادة التحصيل الدراسي للطلاب ، هـ) المشاركة والدردشة بشكل عرضي حول المشكلات الموجودة في المدارس المتعلقة بمشاكل الطلاب في التعلم. و) التعاون بشكل غير رسمي ، عن قصد غير مخطط ولم يتم بشكل منهجي ، ز) توفير الاستبيانات والملاحظات وأيضًا البيانات المتعلقة بمشاكل الطلاب في التعلم. ٢) العوامل التي تدعم وتحد من تعاون معلمي الدروس الدينية الإسلامية ومعلمي الإرشاد الإرشادي لتحسين التحصيل التعليمي للدراسات الإسلامية. العوامل الداعمة أ) الدعم الرئيسي ب) مشاركة الوالدين ج) الحضور اليومي. العوامل المثبطة: أ) مدرسو المادة هم أقل مساهمة في التوجيه والإرشاد ، ب) لا يتعاون جميع معلمي المادة مع معلمي التوجيه والإرشاد. ج) يصعب العمل مع البعض ، د) لا يتوفر لدى معلمي التوجيه والإرشاد ساعات دراسية. هـ) قلة اهتمام المعلمين بمشاكل الطلاب ، و) عدم المشاركة في الصف ، ز) ليس لدى الطلاب كتب مدرسية وأوراق عمل. ٣) الآثار المترتبة على التعاون بين معلمي الدين الإسلامي ومعلمي الإرشاد الإرشادي في مدرسة سلطان أجونج الثانوية المهنية: أ) هناك زيادة للطلاب الذين لديهم بالفعل الإرادة لجعل أنفسهم أكثر قدرة. ب) التحصيل الدراسي للطلاب أفضل ويزيد بعد حضور الدروس الخصوصية ، ج) زيادة التحصيل الدراسي للطلاب بدعم ودعم من معلمي التوجيه والإرشاد ، هـ) بالتعاون مع الطلاب غير المتحمسين للتعلم بشكل أكثر نشاطًا في التعلم ، هـ) يحصل الطلاب على مهام التوجيه والإثراء من معلمي مادة الدين الإسلامي.
Silahkan login untuk meminjam