Skripsi / Tugas Akhir

19200011071
SHOFIYATUN



PERAN GURU PAI DALAM MENANAMKAN TOLERANSI BERAGAMA DAN CINTA TANAH AIR UNTUK MENANGKAL PAHAM RADIKALISME DI SMPN 5 PURWODADI DAN SMP ISLAM INTEGRAL LUQMAN HAKIM PURWODADI GROBOGAN


Abstrak - ABSTRAK Shofiyatun, NIM 19200011071, Judul Peran Guru PAI Dalam Menanamkan Toleransi Beragama Dan Cinta Tanah Air Untuk Menangkal Paham Radikalisme Di SMPN 5 Purwodadi Dan SMP Islam Integral Luqman Hakim Purwodadi Grobogan” Pascasarjana Universitas Wahid Hasyim Semarang, Jumlah Halaman 200. Kata Kunci: Peran Guru PAI, Toleransi Beragama, Cinta Tanah Air, Radikalisme. Tujuan Penelitian Ini Untuk Mengetahui Adalah 1) Peran Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai Toleransi Beragama Dan Cinta Tanah Air Dalam Menangkal Paham Radikalisme, 2) Dampak Peran Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai Toleransi Beragama Dan Cinta Tanah Air Dalam Menangkal Paham Radikalisme, 3) Faktor Pendukung Dan Penghambat Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai Toleransi Beragama Dan Cinta Tanah Air Dalam Menangkal Paham Radikalisme Di SMPN 5 Purwodadi Dan SMP Islam Integral Luqman Hakim Purwodadi Penelitian Ini Menggunakan Pendekatan Kualitatif, Sedang Sifat Penelitian Adalah Deskriptif, Analisis Deduktif Merupakan Bagian Dari Metode Analisis Data Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini. Analisis Deduktif Merupakan Penarikan Kesimpulan Yang Berdasarkan Atas Data-data Yang Khusus Kemudian Digeneralisasikan Pada Hal-hal Yang Bersifat Umum. Hasil Penelitan Bahwa Peran Guru PAI SMP Negeri 5 Purwodadi Dalam Menanamkan Nilai Toleransi Beragama Adalah 1) Menghormati Dan Menghargai Antar Keyakinan, 2) Menanamkan Toleransi Dalam Perbedaan, 3) Memelihara Sikap Saling Pengertian, 4) Memberi Motivasi Siswa, 5) Mengawasi Perilaku Siswa, 6) Menjunjung Tinggi Sikap Saling Mengasihi. Peran Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai Cinta Tanah Air Adalah 1) Pembiasaan Menyanyikan Lagu Indonesia Raya, 2) Memasang Foto Presiden Dan Wali Presiden Serta Foto Pahlawan Nasional, 3) Penanaman Nilai Melalui Pembelajaran Di Kelas, 4) Menanamkan Sikap Rela Berkorban. Peran Guru PAIdalam Penanaman Nilai Tolernasi Beragama Di SMP Islam Integral Luqman Hakim 1) Pembelajaran Kelas. 2) Kegiatan Keagamaan. 3) Pembiasaan. Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai Cinta Tanah Air: 1) Pembelajaran Di Kelas.. 2) Kegiatan Peringatan Hari Besar Nasional. 3) Pembiasaan Siswa. 4) Kegiatan Ekstrakurikuler. Hasil Penelitian Dampak Peran Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai Toleransi Beragama Dan Cinta Tanah Air Dalam Menangkal Paham. Dampak Positif Di SMP 5 Purwodadi 1) Siswa Lebih Memahami Perbedaan. 2) Siswa Lebih Menyadari Pentingnya Hidup Rukun Dalam Perbedaan. 3) Siswa Lebih Memahami Tidak Boleh Ada Paksaan Keyakinan. 4) Siswa Lebih Menyadari Pentingnya Persatuan Bangsa. 5) Siswa Lebih Menghayati Bahwa Keragamaan Indonesia Adalah Kekayaan Bangsa. Dampak Positif SMP Islam Integral Luqman Hakim Adalah Peningkatan Akhlak Siswa, Peningkatan Keataan Beribadah, Pemahaman Akan Kebesaran Allah, Peningkatan Wawasan Keagamaan, Peningkatan Kecintaan Kepada Bangsa Dan Negara, Rela Berkorban Dan Mengabdi Pada Bangsa Dan Negara, Peningkatan Wawasan Kebangsaan, Peningkatan Kedisiplinan, Pemahaman Idiologi Pancasila. Hasil Penelitian Faktor Pendukung Dan Penghambat Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai-nilai Toleransi Beragama Dan Cinta Tanah Air Dalam Menangkal Paham Radikalisme. Faktor Pendukung Di SMP Negeri 5 Purwodadi 1) Kelengkapan Fasilitas, 2) Kerjasama Antar Warga Sekolah, 3) Sumber Daya Manusia. Faktor Penghambat 1) Tingkat Kematangan Emosional Siswa Yang Berbeda-beda, 2) Kurangnya Tenaga Pendidik Agama Non Muslim, 3) Kurangnya Fasilitas (pembelajaran), 4) Keterbatasan Waktu. Faktor Pendukung SMP Islam Integral Luqman Hakim 1) Adanya Kerjasama Semua Antar Guru, 2) Ketegasan Sekolah Dalam Menjalankan Tata Tertib, 3) Lingkungan Sekolah Yang Mendukung. 4) Kerjasama Orang Tua Dan Masyarakat. Penghambat 1) Keterbatasan Waktu. 2) Teknologi Hp Dan Internet Yang Membawa Pengaruh Radikal. 3) Sebagian Guru Yang Kurang Peduli. ABSTRACT Shofiyatun, Student’s Number: 192000111071. Title. The Role Of Islamic Education Teachers In Inculcating Religious Tolerances And Love The Homeland To Prevent Radicalism At SMPN 5 Purwodadi And SMP Islam Integral Luqman Hakim Purwodadi Grobogan. Post Graduate Program Of Universitas Wahid Hasyim Semarang, Number Of Pages Is 200. Keywords: The Role Of Islamic Education Teachers, Religious Tolerance, Love The Homeland, Radicalism. The Purposes Of This Study Are To Determine 1) The Role Of Islamic Education Teachers In Inculcating The Values Of Religious Tolerance And Love The Homeland In Warding Off The Radicalism, 2) The Impact Of The Islamic Education Teachers’ Role In Inculcating The Values Of Religious Tolerance And Love The Homeland In Warding Off The Radicalism, 3) The Supporting And Inhibiting Factors Of The Islamic Education Teachers In Inculcating The Values Of Religious Tolerance And Love The Homeland In Warding Off The Radicalism At SMPN 5 Purwodadi And Integral Islamic Junior High School Of Luqman Hakim Purwodadi . This Study Used A Descriptive Qualitative Approach. Deductive Analysis Is A Part Of The Data Analysis Method In This Study. It Draws Conclusions Based On Specific Data And Then Generalized Into General Matters, The Extracting Data Method Use Interviews. The Results Of The Study Found That The Role Of Islamic Education Teachers At SMP Negeri 5 Purwodadi In Inculcating The Value Of Religious Tolerance Are 1) Respecting And Appreciating Interfaith, 2) Inculcating Tolerance In Differences, 3) Maintaining Mutual Understanding, 4) Motivating Students, 5) Supervising The Students’ Behavior, 6) Respect The Mutual Love’s Attitude. The Role Of Islamic Education Teachers In Inculcating The Values Of Love The Homeland Are 1) Habituation Of Singing The National Anthem Of Indonesia Raya, 2) Displaying The President And Vice President And National Heroes’ Photos, 3) Inculcating Values Through Classroom Learning, 4) Inculcating A Self-sacrificing Attitude. The Role Of Islamic Education Teachers In Inculcating The Values Of Religious Tolerance In Integral Islamic Junior High School Of Luqman Hakim Are 1) Classroom Learning. 2) Religious Activities. 3) Habituation. The Role Of Islamic Education Teachers In Inculcating The Values Of Love The Homeland Are: 1) Classroom Learning. 2) National Holiday Commemoration Activities. 3) Students’ Habituation. 4) Extracurricular Activities. The Results Of The Study Found That The Impact Of The Islamic Education Teachers’ Role In Inculcating The Values Of Religious Tolerance And Love The Homeland In Warding Off On Understanding. The Positive Impacts At SMP 5 Purwodadi Are 1) The Students Are More Understand About The Differences Between Others, 2) The Students Are More Aware The Importance Of Harmony Living In Diversity, 3) The Students Are More Understand That There Should Not Be A Coercion Of Belief, 4) The Students Are More Aware The Importance Of The National Unity, 5) The Students Are More Aware About Indonesia's Diversity Is A Part Of The Nation’s Wealth. The Positive Impact Of Integral Islamic Junior High School Of Luqman Hakim Is An Increase In The Students’ Morals, Obedience To Worship, Understanding The Greatness Of God, Increased The Religious Insight, Love For The Nation And State, Willing To Sacrifice And Serve The Nation And State, Increase The National Insight, Discipline, Ideology Understanding Of Pancasila. The Result Of The Study Found That The Supporting And Inhibiting Factors Of Islamic Education Teachers In Inculcating The Values Of Religious Tolerance And Love The Homeland In Warding Off The Radicalism. The Supporting Factors In SMP Negeri 5 Purwodadi Are 1) Completeness Of Facilities, 2) Cooperation Between School Members, 3) Human Resources. The Inhibiting Factors Are 1) The Different Levels Of The Students’ Emotional Maturity, 2) Lack Of Non-Muslim Religious Teachers, 3) Lack Of Facilities (learning), 4) Time Constraints. The Supporting Factors In Integral Islamic Junior High School Of Luqman Hakim Are 1) The Cooperation Of All The Teachers, 2) The Firmness Of The School In Carrying Out The Rules, 3) A Supportive School Environment, 4) Cooperation Between Parents And The Community. The Inhibiting Factors Are 1) Time Constraints, 2) Mobile Phone And Internet Technology That Has A Radical Influence, 3) Some Teachers Are Careless. صافية، رقم القيد : 19200011071 " دور معلمي التربية الإسلاميّة في غرس التسامح الديني وحب الوطن لمواجهة التطرف في المدرسة الثانويّة الحكوميّة 5 فوروودادي والمدرسة الثانوية الإسلامية المتكاملة لقمان حكيم فوروودادي جروبوغان ". سيمارانج : رِسَالَة الْمَاجِسْتِيْر في التّربية الإسلاميّة جامعة "أونواهاس" عام: 2021 الكلمات الدّالّةُ : دور معلمي التربية الإسلاميّة، التسامح الديني، حبّ الوطن، التطرف الهدف من هذه الدراسة هو تحديد 1) دور معلمي التربية الإسلاميّة في غرس قيم التسامح الديني وحب الوطن في درء التطرف ، 2) أثر دور معلمي التربية الإسلاميّة في غرس القيم. التسامح الديني وحب الوطن في مكافحة التطرف ، 3) العوامل الداعمة والمعوقات لمعلمي التربية الإسلاميّة في غرس قيم التسامح الديني وحب الوطن في مواجهة التطرف في المدرسة الثانويّة الحكوميّة 5 فوروودادي و والمدرسة الثانوية الإسلامية المتكاملة لقمان حكيم فوروودادي تستخدم هذه الدراسة المنهج الكيفيّ ، بينما طبيعة البحث وصفية ، والتحليل الاستنتاجي هو جزء من طريقة تحليل البيانات المستخدمة في هذه الدراسة. التحليل الاستنتاجي هو استخلاص النتائج بناءً على بيانات محددة ثم تعميمها على الأمور العامة. تظهر نتائج البحث أن دور معلمي التربية الإسلاميّة في المدرسة الثانويّة الحكوميّة 5 فوروودادي في غرس قيمة التسامح الديني هو 1) احترام وتقدير الأديان ، 2) غرس التسامح في الاختلافات ، 3) الحفاظ على التفاهم المتبادل ، 4) تحفيز الطلاب ، 5) الإشراف على سلوك الطلاب ، 6) التمسك بموقف الحب المتبادل. دور معلمي التربية الإسلاميّة في غرس قيمة حب الوطن هو 1) تعويد غناء النشيد الوطني إندونيسيا رايا، 2) نشر صور الرئيس ونائب الرئيس وصور الأبطال الوطنيين ، 3) غرس القيم من خلال التعلم في الفصول الدراسية ، 4 ) غرس موقف التضحية بالنفس. دور معلمي التربية الإسلاميّة في غرس قيمة التسامح الديني في مدرسة لقمان الحكيم الثانوية الإسلامية المتكاملة 1) التعلم داخل الفصول الدراسية. 2) الأنشطة الدينية. 3) التعود. دور معلمي التربية الإسلاميّة في غرس قيمة الحب للوطن: 1) التعلم الصفي 2) أنشطة إحياء ذكرى العيد الوطني. 3) تعويد الطالب. 4) الأنشطة اللامنهجية. نتائج البحث حول أثر دور معلمي المعهد في غرس قيم التسامح الديني وحب الوطن في درء التفاهم. التأثير الإيجابي في المدرسة الثانويّة الحكوميّة 5 فوروودادي يفهم الطلاب الاختلافات بشكل أفضل. 2) الطلاب أكثر وعيا بأهمية العيش في وئام في التنوع. 3) يفهم الطلاب بشكل أفضل أنه لا ينبغي أن يكون هناك إكراه على الإيمان. 4) زيادة وعي الطلاب بأهمية الوحدة الوطنية. 5) يدرك الطلاب أن تنوع إندونيسيا هو ثروة الأمة. الأثر الإيجابي لمدرسة لقمان الحكيم الثانوية الإسلامية المتكاملة هو زيادة أخلاق الطلاب ، وزيادة طاعة العبادة ، وفهم عظمة الله ، وزيادة البصيرة الدينية ، وزيادة حب الوطن والدولة ، والاستعداد للتضحية وخدمة الوطن و الدولة ، وزيادة البصيرة الوطنية ، وزيادة الانضباط ، وفهم أيديولوجية فانجا سيلا (Pancasila) نتائج البحث حول العوامل الداعمة والمثبطة لمعلمي التربية الإسلاميّةI في ترسيخ قيم التسامح الديني وحب الوطن في مكافحة التطرف. العوامل الداعمة في المدرسة الثانويّة الحكوميّة 5 فوروودادي 1) اكتمال المرافق ، 2) التعاون بين أعضاء المدرسة ، 3) الموارد البشرية. العوامل المثبطة: 1) مستويات مختلفة من النضج العاطفي للطلاب ، 2) نقص المعلمين الدينيين غير المسلمين ، 3) نقص المرافق (التعلم) ، 4) ضيق الوقت. العوامل الداعمة لمدرسة لقمان الحكيم الثانوية الإسلامية المتكاملة 1) تعاون جميع المعلمين ، 2) ثبات المدرسة في تنفيذ القواعد ، 3) بيئة مدرسية داعمة. 4) التعاون بين الوالدين والمجتمع. المعوقات 1) ضيق الوقت. 2) الهواتف المحمولة وتكنولوجيا الإنترنت التي لها تأثير جذري. 3) بعض المعلمين أقل اهتماما.
Silahkan login untuk meminjam